学校或身份只是起点，更要结合可授年级、科目经验、上课区域和沟通边界来判断是否适合孩子。
- 学校/身份来源
- 科目与年级经验
- 时间区域与安全场景
杭州教员库
以下为示例和已审核公开教员。实际推荐时会结合学生年级、科目、区域、预算和上课时间进一步筛选。
当前显示：全部公开资料，共 464 条，当前展示 24 条；可通过上方筛选继续缩小范围，第 9/20 页。
柯老师（初中全科规划）
可线上可上门，排课会提前说明通勤和作业反馈方式。
推荐理由适合周末集中安排或线上答疑，平时任务量会控制得比较实际。适合把校内同步和周末专题结合起来，课后反馈会写清楚错因。线上课会提前确认设备、作业拍照和家长旁听方式。
适合情况不适合期待一次课解决所有问题，更适合连续观察后调整方案。
核验与边界可提供学生证/在读证明；可先电话沟通后试讲，远城区建议先线上确认节奏；课程安排、作业反馈和线上沟通默认通过家长确认，重要调整不直接私下约学生
吴老师（杭师大英语）
重视错因分析和复述输出，适合把问题一点点补起来。
推荐理由擅长把看似零散的知识点拆成可操作的小步骤。讲小学内容时不会跳太快，会让孩子说一遍自己的想法再补方法。西湖区优先，上门范围会提前确认交通时间。
适合情况适合家长希望参与但不想全程盯作业的情况。
核验与边界可提供学生证/在读证明；可先电话沟通后试讲，远城区建议先线上确认节奏；课程安排、作业反馈和线上沟通默认通过家长确认，重要调整不直接私下约学生
路老师（高中数学）
适合基础巩固和阶段复盘，课后会留下家长能看懂的记录。
推荐理由处理基础题时比较细，会提醒书写、步骤和审题痕迹。高中课会先看教材和近期卷面，不急着拔高，先判断是概念、模型还是计算问题。上城和拱墅晚间可排，周末可线上补一次错题回看。
适合情况适合线上留痕或周末集中课，课后会给到可执行的小任务。
核验与边界可提供学生证/在读证明；可先电话沟通后试讲，远城区建议先线上确认节奏；课程安排、作业反馈和线上沟通默认通过家长确认，重要调整不直接私下约学生
邱老师（周末在职高中英语）
更看重可持续的学习节奏，适合先稳住基础再推进。
推荐理由更适合固定频率跟进，短课时会聚焦一个主题，不做夸张结果承诺。高中段强调题型边界和阶段复盘，选考、高考专题会先确认当前基础。远城区排课需提前确认，优先线上答疑、周末整段课或假期集中课。
适合情况适合怕问问题、上课容易跟着点头但独立完成卡住的学生。远城区排课需提前确认，优先线上答疑、周末整段课或假期集中课。
核验与边界可提供教师证/工牌或退休证明；可先电话沟通后试讲，远城区建议先线上确认节奏；课程安排、作业反馈和线上沟通默认通过家长确认，重要调整不直接私下约学生
毕老师（初中物化衔接）
对家长沟通较主动，能把学习问题拆成几件具体事。 远城区排课以线上或周末整段为主。
推荐理由会把课前沟通、课中记录和课后反馈做成固定节奏。中考阶段会控制刷题量，先把常错模块和时间分配理清楚。建德可做周末集中复盘，平日以线上批改和答疑衔接。
适合情况适合校内同步、错题订正和学习习惯一起推进。
核验与边界可提供学生证/在读证明；可先电话沟通后试讲，远城区建议先线上确认节奏；课程安排、作业反馈和线上沟通默认通过家长确认，重要调整不直接私下约学生
杨老师（小学数学）
讲解注重过程，不用单一刷题替代方法整理。
推荐理由偏耐心陪伴型，重点放在课堂习惯和订正闭环。低年级会留意坐姿、书写和听指令，高年级则更关注题意复述和错题归类。拱墅、西湖通勤较稳，线上课会保留板书和订正记录。
适合情况如果孩子怕问问题、做题容易跳步，可以从慢节奏陪练开始。
核验与边界可提供学生证/在读证明；可先电话沟通后试讲，远城区建议先线上确认节奏；课程安排、作业反馈和线上沟通默认通过家长确认，重要调整不直接私下约学生
牛老师（杭师大化学）
适合同步巩固和阶段专题。
推荐理由主要围绕有机、反应原理和实验题规范展开，适合知识点会背但题干信息抓不准的学生。 线上板书会尽量留痕，课后给家长同步重点。
适合情况适合知识点会背但题干信息抓不准的学生
核验与边界可提供学生证/在读证明；可先电话沟通后试讲；课程安排和课后反馈默认通过家长确认，线上沟通家长知情
常老师（创意儿童画）
方法讲解比较具体，不用单纯刷题替代思路整理。
推荐理由课前会问清教材版本、近期目标和可用时间，避免安排和校内节奏打架。艺体课会先看作品、曲目或身体状态，练习量以安全和可坚持为前提。
适合情况更适合愿意按周复盘的家庭，临时突击建议先沟通目标和课时。
核验与边界可提供学生证/在读证明；可先电话沟通后试讲，远城区建议先线上确认节奏；课程安排、作业反馈和线上沟通默认通过家长确认，重要调整不直接私下约学生
辛老师（初中数学错题）
重视错因分析和复述输出，适合把问题一点点补起来。 远城区排课以线上或周末整段为主。
推荐理由讲题时会留出孩子复述的时间，避免只听老师讲完。会把近期试卷拆成概念、计算、表达三类问题，再安排下次课重点。桐庐以线上和假期集中课为主，日常不做频繁跨城上门。
适合情况适合家长希望参与但不想全程盯作业的情况。
核验与边界可提供学生证/在读证明；可先电话沟通后试讲，远城区建议先线上确认节奏；课程安排、作业反馈和线上沟通默认通过家长确认，重要调整不直接私下约学生
韩老师（小学全科陪伴）
风格稳、反馈细，适合需要把校内学习节奏重新理顺的家庭。
推荐理由课堂会先做一次薄弱点定位，再把错题按原因拆开处理。会从作业顺序、审题圈画和订正习惯看起，先把孩子能坚持的步骤固定下来。上城和拱墅晚间可排，周末可线上补一次错题回看。
适合情况适合基础有缺口、家长希望看到阶段反馈的学生。
核验与边界可提供学生证/在读证明；可先电话沟通后试讲，远城区建议先线上确认节奏；课程安排、作业反馈和线上沟通默认通过家长确认，重要调整不直接私下约学生
殷老师（浙工大物理）
更看重模型建立和错因记录。
推荐理由主要围绕力学、电磁和模型转化展开，适合概念懂一点但综合题卡住的学生。 远城区排课以周末集中或线上为主，提前和家长确认交通时间。
适合情况适合概念懂一点但综合题卡住的学生
核验与边界可提供学生证/在读证明；可先电话沟通后试讲；课程安排和课后反馈默认通过家长确认，线上沟通家长知情
费老师（周末中考冲刺规划）
适合固定频率陪伴，课程边界和家长沟通都比较清楚。
推荐理由上课会保留板书或过程记录，方便家长看到孩子哪里会、哪里还需要复盘。初中段会把概念、例题和错因分开处理，尤其关注初二初三衔接和中考节奏。
适合情况适合基础中等但步骤、表达或时间分配不够稳的孩子。
核验与边界可提供身份证明和学历证明；可先电话沟通后试讲，远城区建议先线上确认节奏；课程安排、作业反馈和线上沟通默认通过家长确认，重要调整不直接私下约学生
左老师（初中英语词汇）
讲解注重过程，不用单一刷题替代方法整理。 远城区排课以线上或周末整段为主。
推荐理由上课不会一味赶进度，会先确认校内作业和近期测验暴露的问题。适合把校内同步和周末专题结合起来，课后反馈会写清楚错因。临安建议周末集中安排，工作日晚间以线上为主。
适合情况如果孩子怕问问题、做题容易跳步，可以从慢节奏陪练开始。
核验与边界可提供学生证/在读证明；可先电话沟通后试讲，远城区建议先线上确认节奏；课程安排、作业反馈和线上沟通默认通过家长确认，重要调整不直接私下约学生
詹老师（杭电阅读写作）
偏表达梳理，课后会给家长简短反馈。
推荐理由主要围绕阅读圈画、素材积累和段落结构展开，适合作文空、阅读答题太散的学生。 远城区排课以周末集中或线上为主，提前和家长确认交通时间。
适合情况适合作文空、阅读答题太散的学生
核验与边界可提供学生证/在读证明；可先电话沟通后试讲；课程安排和课后反馈默认通过家长确认，线上沟通家长知情
甘老师（西湖大学数学）
讲题会保留完整推理过程。
推荐理由主要围绕函数、数列和解析几何的题型拆分展开，适合基础中等、需要稳定复盘的学生。 远城区排课以周末集中或线上为主，提前和家长确认交通时间。 线上板书会尽量留痕，课后给家长同步重点。
适合情况适合基础中等、需要稳定复盘的学生
核验与边界可提供学生证/在读证明；可先电话沟通后试讲；课程安排和课后反馈默认通过家长确认，线上沟通家长知情
龙老师（Python入门）
适合校内同步和阶段复盘，排课会先确认距离与时间。
推荐理由会根据学生当前年级控制练习量，课上讲清楚，课后只留可执行的小任务。编程课会用屏幕共享或代码回看，先确认孩子能否独立说出逻辑再进入项目。
适合情况适配校内同步、作业订正后仍不稳定的学生，家长需要能看到具体反馈。
核验与边界可提供学生证/在读证明；可先电话沟通后试讲，远城区建议先线上确认节奏；课程安排、作业反馈和线上沟通默认通过家长确认，重要调整不直接私下约学生
穆老师（初中语文基础）
沟通比较温和，适合愿意持续配合的小初高学生。
推荐理由如果孩子容易听懂但做题卡住，这类老师更适合慢慢带过程。讲初中题时重视过程书写，尤其会盯住几何证明、科学实验题和英语订正。钱塘区可排固定晚间，跨区优先线上。
适合情况对中等基础、想把表达和步骤做规范的学生比较合适。
核验与边界可提供学生证/在读证明；可先电话沟通后试讲，远城区建议先线上确认节奏；课程安排、作业反馈和线上沟通默认通过家长确认，重要调整不直接私下约学生
施老师（杭师大英语）
节奏温和，适合需要稳定开口和复习的家庭。
推荐理由主要围绕自然拼读、单词复现和口语跟读展开，适合英语启蒙后缺少持续练习的孩子。 远城区排课以周末集中或线上为主，提前和家长确认交通时间。 线上板书会尽量留痕，课后给家长同步重点。
适合情况适合英语启蒙后缺少持续练习的孩子
核验与边界可提供学生证/在读证明；可先电话沟通后试讲；课程安排和课后反馈默认通过家长确认，线上沟通家长知情
靳老师（浙大选考专题）
适合周末集中或线上专题课。
推荐理由主要围绕选考模块梳理和限时训练展开，适合高二高三阶段性复盘的学生。 远城区排课以周末集中或线上为主，提前和家长确认交通时间。
适合情况适合高二高三阶段性复盘的学生
核验与边界可提供学生证/在读证明；可先电话沟通后试讲；课程安排和课后反馈默认通过家长确认，线上沟通家长知情
潘老师（周末在职高中数学）
适合校内同步和阶段复盘，排课会先确认距离与时间。
推荐理由会根据学生当前年级控制练习量，课上讲清楚，课后只留可执行的小任务。高中段强调题型边界和阶段复盘，选考、高考专题会先确认当前基础。远城区排课需提前确认，优先线上答疑、周末整段课或假期集中课。
适合情况适配校内同步、作业订正后仍不稳定的学生，家长需要能看到具体反馈。远城区排课需提前确认，优先线上答疑、周末整段课或假期集中课。
核验与边界可提供教师证/工牌或退休证明；可先电话沟通后试讲，远城区建议先线上确认节奏；课程安排、作业反馈和线上沟通默认通过家长确认，重要调整不直接私下约学生
阮老师（初二数学培优）
适合不追求噱头、希望踏实推进的家庭。
推荐理由擅长把看似零散的知识点拆成可操作的小步骤。适合把校内同步和周末专题结合起来，课后反馈会写清楚错因。余杭周边可上门，跨区更适合周末集中。
适合情况更适合愿意按周复盘的孩子，不太适合只想临考突击的安排。
核验与边界可提供学生证/在读证明；可先电话沟通后试讲，远城区建议先线上确认节奏；课程安排、作业反馈和线上沟通默认通过家长确认，重要调整不直接私下约学生
尹老师（西湖大学全科）
更适合同步陪伴和习惯建立，不主打密集刷题。
推荐理由主要围绕作业整理和基础回看展开，适合低年级需要陪伴、家长希望看到过程反馈的孩子。
适合情况适合低年级需要陪伴、家长希望看到过程反馈的孩子
核验与边界可提供学生证/在读证明；可先电话沟通后试讲；课程安排和课后反馈默认通过家长确认，线上沟通家长知情
费老师（浙江树人生物）
讲解偏细，适合愿意整理笔记的学生。
推荐理由主要围绕遗传、稳态和实验设计展开，适合选择题易混、需要图表分析的学生。 远城区排课以周末集中或线上为主，提前和家长确认交通时间。
适合情况适合选择题易混、需要图表分析的学生
核验与边界可提供学生证/在读证明；可先电话沟通后试讲；课程安排和课后反馈默认通过家长确认，线上沟通家长知情
孔老师（中国美院素描）
适合固定频率陪伴，课程边界和家长沟通都比较清楚。
推荐理由擅长把校内内容和家庭练习衔接起来，避免课上听懂、课后又散掉。艺体课会先看作品、曲目或身体状态，练习量以安全和可坚持为前提。
适合情况适合需要把近期测验问题拆开处理，而不是一次课塞很多内容的安排。
核验与边界可提供学生证/在读证明；可先电话沟通后试讲，远城区建议先线上确认节奏；课程安排、作业反馈和线上沟通默认通过家长确认，重要调整不直接私下约学生
常见问题
教员库里的老师信息是否可以直接作为最终选择？
教员库用于初步了解老师画像，最终仍建议结合孩子年级、科目、区域、时间、预算和试讲反馈确认。
筛选老师时最应该看什么？
除了学校或身份，还应看可授年级、科目经验、上课区域、沟通方式、可核验资料和安全边界。
没有完全合适的老师怎么办？
可以提交请家教需求，平台会根据孩子情况进一步筛选或调整老师画像。
接下来可以这样安排
不用一次决定所有事情。可以先看老师或估预算，再把孩子的具体情况提交出来，沟通时会更有方向。