学校或身份只是起点，更要结合可授年级、科目经验、上课区域和沟通边界来判断是否适合孩子。
- 学校/身份来源
- 科目与年级经验
- 时间区域与安全场景
杭州教员库
以下为示例和已审核公开教员。实际推荐时会结合学生年级、科目、区域、预算和上课时间进一步筛选。
已筛选：老师类型：在职教师匹配 43 条，第 2/2 页
房老师（在职高中英语）
适合不追求噱头、希望踏实推进的家庭。
推荐理由擅长把看似零散的知识点拆成可操作的小步骤。会把大题拆成条件读取、模型选择和步骤表达，不用简单答案替代推理。钱塘区可排固定晚间，跨区优先线上。
适合情况更适合愿意按周复盘的孩子，不太适合只想临考突击的安排。
核验与边界可提供教师证/工牌或退休证明；可先电话沟通后试讲，远城区建议先线上确认节奏；课程安排、作业反馈和线上沟通默认通过家长确认，重要调整不直接私下约学生
瞿老师（在职高中物理）
风格稳、反馈细，适合需要把校内学习节奏重新理顺的家庭。
推荐理由适合周末集中安排或线上答疑，平时任务量会控制得比较实际。高二高三更适合专题化安排，线上也会保留板书和题目复盘。上城和拱墅晚间可排，周末可线上补一次错题回看。
适合情况适合基础有缺口、家长希望看到阶段反馈的学生。
核验与边界可提供教师证/工牌或退休证明；可先电话沟通后试讲，远城区建议先线上确认节奏；课程安排、作业反馈和线上沟通默认通过家长确认，重要调整不直接私下约学生
翁老师（在职高中数学）
讲解注重过程，不用单一刷题替代方法整理。
推荐理由偏耐心陪伴型，重点放在课堂习惯和订正闭环。会把大题拆成条件读取、模型选择和步骤表达，不用简单答案替代推理。余杭周边可上门，跨区更适合周末集中。
适合情况如果孩子怕问问题、做题容易跳步，可以从慢节奏陪练开始。
核验与边界可提供教师证/工牌或退休证明；可先电话沟通后试讲，远城区建议先线上确认节奏；课程安排、作业反馈和线上沟通默认通过家长确认，重要调整不直接私下约学生
宁老师（在职初中科学）
风格稳、反馈细，适合需要把校内学习节奏重新理顺的家庭。 远城区排课以线上或周末整段为主。
推荐理由不承诺短期结果，重点是把基础、方法和复盘节奏稳下来。中考阶段会控制刷题量，先把常错模块和时间分配理清楚。富阳上门需提前合并时段，平时更适合线上答疑。
适合情况适合基础有缺口、家长希望看到阶段反馈的学生。
核验与边界可提供教师证/工牌或退休证明；可先电话沟通后试讲，远城区建议先线上确认节奏；课程安排、作业反馈和线上沟通默认通过家长确认，重要调整不直接私下约学生
赖老师（在职初三数学）
偏方法梳理和耐心陪伴，课程边界清楚，不做夸张承诺。
推荐理由更看重孩子能不能独立说出思路，而不是当场刷很多题。适合把校内同步和周末专题结合起来，课后反馈会写清楚错因。拱墅、西湖通勤较稳，线上课会保留板书和订正记录。
适合情况如果近期状态波动大，会先从可完成的模块建立信心。
核验与边界可提供教师证/工牌或退休证明；可先电话沟通后试讲，远城区建议先线上确认节奏；课程安排、作业反馈和线上沟通默认通过家长确认，重要调整不直接私下约学生
易老师（初中数学函数）
讲解注重过程，不用单一刷题替代方法整理。
推荐理由处理基础题时比较细，会提醒书写、步骤和审题痕迹。讲初中题时重视过程书写，尤其会盯住几何证明、科学实验题和英语订正。线上课会提前确认设备、作业拍照和家长旁听方式。
适合情况如果孩子怕问问题、做题容易跳步，可以从慢节奏陪练开始。
核验与边界可提供教师证/工牌或退休证明；可先电话沟通后试讲，远城区建议先线上确认节奏；课程安排、作业反馈和线上沟通默认通过家长确认，重要调整不直接私下约学生
乔老师（在职初中英语）
适合校内同步、专题整理和固定频率答疑。 远城区排课以线上或周末整段为主。
推荐理由更适合需要稳定陪伴的家庭，不太适合临时高压刷题。中考阶段会控制刷题量，先把常错模块和时间分配理清楚。桐庐以线上和假期集中课为主，日常不做频繁跨城上门。
适合情况适合需要把课堂内容重新讲清楚、再少量练习巩固的家庭。
核验与边界可提供教师证/工牌或退休证明；可先电话沟通后试讲，远城区建议先线上确认节奏；课程安排、作业反馈和线上沟通默认通过家长确认，重要调整不直接私下约学生
詹老师（在职初中科学）
对家长沟通较主动，能把学习问题拆成几件具体事。 远城区排课以线上或周末整段为主。
推荐理由会把课前沟通、课中记录和课后反馈做成固定节奏。会把近期试卷拆成概念、计算、表达三类问题，再安排下次课重点。桐庐以线上和假期集中课为主，日常不做频繁跨城上门。
适合情况适合校内同步、错题订正和学习习惯一起推进。
核验与边界可提供教师证/工牌或退休证明；可先电话沟通后试讲，远城区建议先线上确认节奏；课程安排、作业反馈和线上沟通默认通过家长确认，重要调整不直接私下约学生
施老师（初中英语）
偏方法梳理和耐心陪伴，课程边界清楚，不做夸张承诺。 远城区排课以线上或周末整段为主。
推荐理由更适合需要稳定陪伴的家庭，不太适合临时高压刷题。适合把校内同步和周末专题结合起来，课后反馈会写清楚错因。临安建议周末集中安排，工作日晚间以线上为主。
适合情况如果近期状态波动大，会先从可完成的模块建立信心。
核验与边界可提供教师证/工牌或退休证明；可先电话沟通后试讲，远城区建议先线上确认节奏；课程安排、作业反馈和线上沟通默认通过家长确认，重要调整不直接私下约学生
熊老师（在职小学全科）
适合基础巩固和阶段复盘，课后会留下家长能看懂的记录。
推荐理由偏耐心陪伴型，重点放在课堂习惯和订正闭环。会从作业顺序、审题圈画和订正习惯看起，先把孩子能坚持的步骤固定下来。西湖区优先，上门范围会提前确认交通时间。
适合情况适合线上留痕或周末集中课，课后会给到可执行的小任务。
核验与边界可提供教师证/工牌或退休证明；可先电话沟通后试讲，远城区建议先线上确认节奏；课程安排、作业反馈和线上沟通默认通过家长确认，重要调整不直接私下约学生
石老师（英语同步）
可线上可上门，排课会提前说明通勤和作业反馈方式。
推荐理由课堂会先做一次薄弱点定位，再把错题按原因拆开处理。对阅读和应用题会先拆关键词，再带孩子把答案写完整。拱墅、西湖通勤较稳，线上课会保留板书和订正记录。
适合情况不适合期待一次课解决所有问题，更适合连续观察后调整方案。
核验与边界可提供教师证/工牌或退休证明；可先电话沟通后试讲，远城区建议先线上确认节奏；课程安排、作业反馈和线上沟通默认通过家长确认，重要调整不直接私下约学生
孙老师（在职小学数学）
可线上可上门，排课会提前说明通勤和作业反馈方式。
推荐理由不承诺短期结果，重点是把基础、方法和复盘节奏稳下来。低年级会留意坐姿、书写和听指令，高年级则更关注题意复述和错题归类。余杭周边可上门，跨区更适合周末集中。
适合情况不适合期待一次课解决所有问题，更适合连续观察后调整方案。
核验与边界可提供教师证/工牌或退休证明；可先电话沟通后试讲，远城区建议先线上确认节奏；课程安排、作业反馈和线上沟通默认通过家长确认，重要调整不直接私下约学生
滕老师（在职语文）
强调从材料里找证据。
推荐理由主要围绕现代文阅读、古诗文和作文立意展开，适合答题依据不清、作文展开弱的学生。 远城区排课以周末集中或线上为主，提前和家长确认交通时间。 线上板书会尽量留痕，课后给家长同步重点。
适合情况适合答题依据不清、作文展开弱的学生
核验与边界可提供教师证/工牌或退休证明；可先电话沟通后试讲；课程安排和课后反馈默认通过家长确认，线上沟通家长知情
鲍老师（在职化学）
适合同步巩固和阶段专题。
推荐理由主要围绕有机、反应原理和实验题规范展开，适合知识点会背但题干信息抓不准的学生。
适合情况适合知识点会背但题干信息抓不准的学生
核验与边界可提供教师证/工牌或退休证明；可先电话沟通后试讲；课程安排和课后反馈默认通过家长确认，线上沟通家长知情
游老师（在职中考冲刺）
边界清楚，重在可执行复盘。
推荐理由主要围绕真题分层、错题回炉和时间分配展开，适合临近中考需要梳理薄弱模块的学生。 线上板书会尽量留痕，课后给家长同步重点。
适合情况适合临近中考需要梳理薄弱模块的学生
核验与边界可提供教师证/工牌或退休证明；可先电话沟通后试讲；课程安排和课后反馈默认通过家长确认，线上沟通家长知情
纪老师（在职语文作文）
更适合持续修改，不主打临时套模板。
推荐理由主要围绕审题、结构和素材迁移展开，适合作文有内容但组织不清的学生。
适合情况适合作文有内容但组织不清的学生
核验与边界可提供教师证/工牌或退休证明；可先电话沟通后试讲；课程安排和课后反馈默认通过家长确认，线上沟通家长知情
董老师（在职科学）
用生活例子讲概念，适合同步拓展。
推荐理由主要围绕实验现象和概念联系展开，适合对科学有兴趣但知识点容易散的学生。 远城区排课以周末集中或线上为主，提前和家长确认交通时间。 线上板书会尽量留痕，课后给家长同步重点。
适合情况适合对科学有兴趣但知识点容易散的学生
核验与边界可提供教师证/工牌或退休证明；可先电话沟通后试讲；课程安排和课后反馈默认通过家长确认，线上沟通家长知情
曹老师（在职初中科学）
在职科学教师，适合目标明确、希望按模块梳理的家庭。
推荐理由熟悉初中科学综合题和实验探究题，适合需要按模块补力学、电学、化学的学生。
适合情况适合初中科学同步、中考科学复习和实验题训练。
核验与边界可提供教师证/工牌或退休证明；可先电话沟通后试讲；课程安排和课后反馈默认通过家长确认
宋老师（在职小学语文）
在职教师，适合小学语文长期陪伴和家校沟通要求较高的家庭。
推荐理由擅长低中年级阅读理解和作文启蒙，适合书写慢、审题粗心和表达不完整的孩子。
适合情况适合小学语文基础、阅读习惯和作文表达训练。
核验与边界可提供教师证/工牌或退休证明；可先电话沟通后试讲；课程安排和课后反馈默认通过家长确认
常见问题
教员库里的老师信息是否可以直接作为最终选择？
教员库用于初步了解老师画像，最终仍建议结合孩子年级、科目、区域、时间、预算和试讲反馈确认。
筛选老师时最应该看什么？
除了学校或身份，还应看可授年级、科目经验、上课区域、沟通方式、可核验资料和安全边界。
没有完全合适的老师怎么办？
可以提交请家教需求，平台会根据孩子情况进一步筛选或调整老师画像。
接下来可以这样安排
不用一次决定所有事情。可以先看老师或估预算，再把孩子的具体情况提交出来，沟通时会更有方向。