学校或身份只是起点，更要结合可授年级、科目经验、上课区域和沟通边界来判断是否适合孩子。
- 学校/身份来源
- 科目与年级经验
- 时间区域与安全场景
杭州教员库
以下为示例和已审核公开教员。实际推荐时会结合学生年级、科目、区域、预算和上课时间进一步筛选。
已筛选：上课方式：线上匹配 403 条，第 12/17 页
毕老师（浙外英语）
强调听写、订正和短句表达。
推荐理由主要围绕词汇复现、阅读定位和作文句型展开，适合基础中等、需要把校内内容滚动复习的学生。 远城区排课以周末集中或线上为主，提前和家长确认交通时间。
适合情况适合基础中等、需要把校内内容滚动复习的学生
核验与边界可提供学生证/在读证明；可先电话沟通后试讲；课程安排和课后反馈默认通过家长确认，线上沟通家长知情
余老师（浙大城市学院全科）
适合小学生稳定陪伴和校内同步，节奏比较耐心。
推荐理由适合低年级作业节奏、阅读打卡和基础表达训练，会及时和家长同步课堂情况。
适合情况适合小学全科陪伴、阅读写作启蒙和习惯培养。
核验与边界可提供学生证/在读证明；可先电话沟通后试讲；课程安排和课后反馈默认通过家长确认
田老师（周末低龄学习习惯）
低龄陪伴、学习习惯方向，节奏稳，适合需要把问题拆细的家庭。
推荐理由如果学生容易紧张，会先从能说清楚的一两道题开始，慢慢建立答题和表达秩序。小学段会留意书写、听指令和订正习惯，先把孩子能坚持的流程固定下来。
适合情况适合基础中等但步骤、表达或时间分配不够稳的孩子。
核验与边界可提供身份证明和学历证明；可先电话沟通后试讲，远城区建议先线上确认节奏；课程安排、作业反馈和线上沟通默认通过家长确认，重要调整不直接私下约学生
向老师（浙传数学）
先补方法再做题型归类，节奏比较稳。
推荐理由主要围绕方程、函数和几何证明的步骤拆解展开，适合会听不会做、过程写不完整的学生。 远城区排课以周末集中或线上为主，提前和家长确认交通时间。 线上板书会尽量留痕，课后给家长同步重点。
适合情况适合会听不会做、过程写不完整的学生
核验与边界可提供学生证/在读证明；可先电话沟通后试讲；课程安排和课后反馈默认通过家长确认，线上沟通家长知情
罗老师（浙财小学全科）
适合低年级陪伴型辅导和小学高年级基础同步。
推荐理由适合陪孩子把作业订正、口算和单词打卡做扎实，沟通比较细致。
适合情况适合小学全科陪伴、基础巩固和学习习惯提醒。
核验与边界可提供学生证/在读证明；可先电话沟通后试讲；课程安排和课后反馈默认通过家长确认
卫老师（西湖大学算法启蒙）
适合校内同步、专题整理和固定频率答疑。
推荐理由更看重孩子能不能独立说出思路，而不是当场刷很多题。编程课会先看孩子是否能独立复述逻辑，再安排小项目或算法题。萧山本地和滨江可协调，临时加课建议走线上。
适合情况适合需要把课堂内容重新讲清楚、再少量练习巩固的家庭。 需要家长接受线上屏幕共享和课后代码回看。
核验与边界可提供学生证/在读证明；可先电话沟通后试讲，远城区建议先线上确认节奏；课程安排、作业反馈和线上沟通默认通过家长确认，重要调整不直接私下约学生
辛老师（浙江科技中考冲刺）
边界清楚，重在可执行复盘。
推荐理由主要围绕真题分层、错题回炉和时间分配展开，适合临近中考需要梳理薄弱模块的学生。 远城区排课以周末集中或线上为主，提前和家长确认交通时间。
适合情况适合临近中考需要梳理薄弱模块的学生
核验与边界可提供学生证/在读证明；可先电话沟通后试讲；课程安排和课后反馈默认通过家长确认，线上沟通家长知情
浙江金融职院小学陪伴教员
适合低年级作业陪伴、计算练习和英语基础跟读。
推荐理由亲和力较好，适合做作业陪伴、基础检查和学习习惯提醒。
适合情况适合小学阶段基础巩固和轻量陪伴型辅导。
核验与边界可提供学生证/工牌/教师证；可先电话沟通后试讲；课前课后均可与家长沟通
石老师（初三科学专题）
偏耐心沟通型，能把当次课目标和课后任务说清楚。
推荐理由偏方法型讲解，重视审题、记录和复盘，不把陪读做成单纯看着写作业。初中段会把概念、例题和错因分开处理，尤其关注初二初三衔接和中考节奏。
适合情况适合线上留痕、周末整段课或固定晚间答疑的节奏。
核验与边界可提供教师证/工牌或退休证明；可先电话沟通后试讲，远城区建议先线上确认节奏；课程安排、作业反馈和线上沟通默认通过家长确认，重要调整不直接私下约学生
左老师（浙江中医药化学）
适合中考前专题复盘和同步巩固。
推荐理由主要围绕方程式、实验现象和计算规范展开，适合化学起步阶段需要慢慢补概念的学生。 远城区排课以周末集中或线上为主，提前和家长确认交通时间。 线上板书会尽量留痕，课后给家长同步重点。
适合情况适合化学起步阶段需要慢慢补概念的学生
核验与边界可提供学生证/在读证明；可先电话沟通后试讲；课程安排和课后反馈默认通过家长确认，线上沟通家长知情
齐老师（浙江理工编程）
适合不追求噱头、希望踏实推进的家庭。
推荐理由对情绪紧张的孩子会先把目标降到可完成，再逐步加难度。如果孩子只是感兴趣，会从Scratch或Python小任务起步；有基础再进入C++规范。滨江晚间较方便，萧山多安排周末时段。
适合情况更适合愿意按周复盘的孩子，不太适合只想临考突击的安排。 需要家长接受线上屏幕共享和课后代码回看。
核验与边界可提供学生证/在读证明；可先电话沟通后试讲，远城区建议先线上确认节奏；课程安排、作业反馈和线上沟通默认通过家长确认，重要调整不直接私下约学生
宁老师（浙江农林物理）
重视画图和单位检查。
推荐理由主要围绕受力、电路和图像题模型展开，适合物理刚入门、公式会背但不会用的学生。 远城区排课以周末集中或线上为主，提前和家长确认交通时间。
适合情况适合物理刚入门、公式会背但不会用的学生
核验与边界可提供学生证/在读证明；可先电话沟通后试讲；课程安排和课后反馈默认通过家长确认，线上沟通家长知情
谢老师（退休高中物理）
适合固定频率陪伴，课程边界和家长沟通都比较清楚。
推荐理由擅长把校内内容和家庭练习衔接起来，避免课上听懂、课后又散掉。高中段强调题型边界和阶段复盘，选考、高考专题会先确认当前基础。
适合情况适合需要把近期测验问题拆开处理，而不是一次课塞很多内容的安排。
核验与边界可提供教师证/工牌或退休证明；可先电话沟通后试讲，远城区建议先线上确认节奏；课程安排、作业反馈和线上沟通默认通过家长确认，重要调整不直接私下约学生
穆老师（浙财语文作文）
更适合持续修改，不主打临时套模板。
推荐理由主要围绕审题、结构和素材迁移展开，适合作文有内容但组织不清的学生。
适合情况适合作文有内容但组织不清的学生
核验与边界可提供学生证/在读证明；可先电话沟通后试讲；课程安排和课后反馈默认通过家长确认，线上沟通家长知情
乐老师（浙工大Python）
适合基础巩固和阶段复盘，课后会留下家长能看懂的记录。
推荐理由处理基础题时比较细，会提醒书写、步骤和审题痕迹。适合线上屏幕共享，课后可给家长同步本次完成的程序和下次目标。西湖区优先，上门范围会提前确认交通时间。
适合情况适合线上留痕或周末集中课，课后会给到可执行的小任务。 需要家长接受线上屏幕共享和课后代码回看。
核验与边界可提供学生证/在读证明；可先电话沟通后试讲，远城区建议先线上确认节奏；课程安排、作业反馈和线上沟通默认通过家长确认，重要调整不直接私下约学生
阮老师（中国计量大学英语）
强调听写、订正和短句表达。
推荐理由主要围绕词汇复现、阅读定位和作文句型展开，适合基础中等、需要把校内内容滚动复习的学生。
适合情况适合基础中等、需要把校内内容滚动复习的学生
核验与边界可提供学生证/在读证明；可先电话沟通后试讲；课程安排和课后反馈默认通过家长确认，线上沟通家长知情
曹老师（在职高中英语）
高中英语方向，节奏稳，适合需要把问题拆细的家庭。
推荐理由先看孩子最近作业和测验里的真实卡点，再决定当次课要补知识、练表达还是整理步骤。高中段强调题型边界和阶段复盘，选考、高考专题会先确认当前基础。
适合情况适配校内同步、作业订正后仍不稳定的学生，家长需要能看到具体反馈。
核验与边界可提供教师证/工牌或退休证明；可先电话沟通后试讲，远城区建议先线上确认节奏；课程安排、作业反馈和线上沟通默认通过家长确认，重要调整不直接私下约学生
童老师（浙江理工数学）
先补方法再做题型归类，节奏比较稳。
推荐理由主要围绕方程、函数和几何证明的步骤拆解展开，适合会听不会做、过程写不完整的学生。
适合情况适合会听不会做、过程写不完整的学生
核验与边界可提供学生证/在读证明；可先电话沟通后试讲；课程安排和课后反馈默认通过家长确认，线上沟通家长知情
成老师（浙大信息学入门）
可线上可上门，排课会提前说明通勤和作业反馈方式。
推荐理由适合周末集中安排或线上答疑，平时任务量会控制得比较实际。不会只演示代码，会让学生自己改变量、找错误并说明原因。拱墅、西湖通勤较稳，线上课会保留板书和订正记录。
适合情况不适合期待一次课解决所有问题，更适合连续观察后调整方案。 需要家长接受线上屏幕共享和课后代码回看。
核验与边界可提供学生证/在读证明；可先电话沟通后试讲，远城区建议先线上确认节奏；课程安排、作业反馈和线上沟通默认通过家长确认，重要调整不直接私下约学生
文老师（杭电化学）
适合中考前专题复盘和同步巩固。
推荐理由主要围绕方程式、实验现象和计算规范展开，适合化学起步阶段需要慢慢补概念的学生。
适合情况适合化学起步阶段需要慢慢补概念的学生
核验与边界可提供学生证/在读证明；可先电话沟通后试讲；课程安排和课后反馈默认通过家长确认，线上沟通家长知情
安老师（中考冲刺规划）
更看重可持续的学习节奏，适合先稳住基础再推进。
推荐理由更适合固定频率跟进，短课时会聚焦一个主题，不做夸张结果承诺。初中段会把概念、例题和错因分开处理，尤其关注初二初三衔接和中考节奏。
适合情况适合线上留痕、周末整段课或固定晚间答疑的节奏。
核验与边界可提供身份证明和学历证明；可先电话沟通后试讲，远城区建议先线上确认节奏；课程安排、作业反馈和线上沟通默认通过家长确认，重要调整不直接私下约学生
赖老师（杭师大物理）
重视画图和单位检查。
推荐理由主要围绕受力、电路和图像题模型展开，适合物理刚入门、公式会背但不会用的学生。
适合情况适合物理刚入门、公式会背但不会用的学生
核验与边界可提供学生证/在读证明；可先电话沟通后试讲；课程安排和课后反馈默认通过家长确认，线上沟通家长知情
包老师（杭电少儿编程）
对家长沟通较主动，能把学习问题拆成几件具体事。
推荐理由会把课前沟通、课中记录和课后反馈做成固定节奏。编程课会先看孩子是否能独立复述逻辑，再安排小项目或算法题。上城和拱墅晚间可排，周末可线上补一次错题回看。
适合情况适合校内同步、错题订正和学习习惯一起推进。 需要家长接受线上屏幕共享和课后代码回看。
核验与边界可提供学生证/在读证明；可先电话沟通后试讲，远城区建议先线上确认节奏；课程安排、作业反馈和线上沟通默认通过家长确认，重要调整不直接私下约学生
易老师（西湖大学科学）
会用错题反推概念漏洞。
推荐理由主要围绕物化生概念串联和实验题表达展开，适合科学知识点散、选择题容易摇摆的学生。 线上板书会尽量留痕，课后给家长同步重点。
适合情况适合科学知识点散、选择题容易摇摆的学生
核验与边界可提供学生证/在读证明；可先电话沟通后试讲；课程安排和课后反馈默认通过家长确认，线上沟通家长知情
常见问题
教员库里的老师信息是否可以直接作为最终选择？
教员库用于初步了解老师画像，最终仍建议结合孩子年级、科目、区域、时间、预算和试讲反馈确认。
筛选老师时最应该看什么？
除了学校或身份，还应看可授年级、科目经验、上课区域、沟通方式、可核验资料和安全边界。
没有完全合适的老师怎么办？
可以提交请家教需求，平台会根据孩子情况进一步筛选或调整老师画像。
接下来可以这样安排
不用一次决定所有事情。可以先看老师或估预算，再把孩子的具体情况提交出来，沟通时会更有方向。