学校或身份只是起点，更要结合可授年级、科目经验、上课区域和沟通边界来判断是否适合孩子。
- 学校/身份来源
- 科目与年级经验
- 时间区域与安全场景
杭州教员库
以下为示例和已审核公开教员。实际推荐时会结合学生年级、科目、区域、预算和上课时间进一步筛选。
已筛选：区域：滨江区学校/单位：杭州师范大学匹配 8 条
齐老师（线上语文作文素材）
适合固定频率陪伴，课程边界和家长沟通都比较清楚。
推荐理由擅长把校内内容和家庭练习衔接起来，避免课上听懂、课后又散掉。初中段会把概念、例题和错因分开处理，尤其关注初二初三衔接和中考节奏。
适合情况适配校内同步、作业订正后仍不稳定的学生，家长需要能看到具体反馈。
核验与边界可提供学生证/在读证明；可先电话沟通后试讲，远城区建议先线上确认节奏；课程安排、作业反馈和线上沟通默认通过家长确认，重要调整不直接私下约学生
夏老师（线上小升初数学）
方法讲解比较具体，不用单纯刷题替代思路整理。
推荐理由对基础薄弱的学生会先做低压力进入，确认能独立完成后再逐步加难度。小学段会留意书写、听指令和订正习惯，先把孩子能坚持的流程固定下来。
适合情况适合怕问问题、上课容易跟着点头但独立完成卡住的学生。
核验与边界可提供学生证/在读证明；可先电话沟通后试讲，远城区建议先线上确认节奏；课程安排、作业反馈和线上沟通默认通过家长确认，重要调整不直接私下约学生
管老师（高中英语）
沟通比较温和，适合愿意持续配合的小初高学生。
推荐理由课后反馈偏具体，会写清楚本次卡点和建议家长观察的作业表现。讲选考和高考内容时会强调边界，不承诺短期结果，重在阶段复盘。滨江晚间较方便，萧山多安排周末时段。
适合情况对中等基础、想把表达和步骤做规范的学生比较合适。
核验与边界可提供学生证/在读证明；可先电话沟通后试讲，远城区建议先线上确认节奏；课程安排、作业反馈和线上沟通默认通过家长确认，重要调整不直接私下约学生
常老师（初一数学衔接）
初中数学、初一衔接方向，节奏稳，适合需要把问题拆细的家庭。
推荐理由如果学生容易紧张，会先从能说清楚的一两道题开始，慢慢建立答题和表达秩序。初中段会把概念、例题和错因分开处理，尤其关注初二初三衔接和中考节奏。
适合情况适合先建立学习秩序，再逐步进入专题训练的学生。
核验与边界可提供学生证/在读证明；可先电话沟通后试讲，远城区建议先线上确认节奏；课程安排、作业反馈和线上沟通默认通过家长确认，重要调整不直接私下约学生
蔡老师（周末高中语文阅读）
适合校内同步和阶段复盘，排课会先确认距离与时间。
推荐理由会根据学生当前年级控制练习量，课上讲清楚，课后只留可执行的小任务。高中段强调题型边界和阶段复盘，选考、高考专题会先确认当前基础。
适合情况适合需要把近期测验问题拆开处理，而不是一次课塞很多内容的安排。
核验与边界可提供学生证/在读证明；可先电话沟通后试讲，远城区建议先线上确认节奏；课程安排、作业反馈和线上沟通默认通过家长确认，重要调整不直接私下约学生
卢老师（周末阅读写作）
适合固定频率陪伴，课程边界和家长沟通都比较清楚。
推荐理由上课会保留板书或过程记录，方便家长看到孩子哪里会、哪里还需要复盘。小学段会留意书写、听指令和订正习惯，先把孩子能坚持的流程固定下来。
适合情况适合基础中等但步骤、表达或时间分配不够稳的孩子。
核验与边界可提供学生证/在读证明；可先电话沟通后试讲，远城区建议先线上确认节奏；课程安排、作业反馈和线上沟通默认通过家长确认，重要调整不直接私下约学生
沈老师（阅读写作）
方法讲解比较具体，不用单纯刷题替代思路整理。
推荐理由对基础薄弱的学生会先做低压力进入，确认能独立完成后再逐步加难度。小学段会留意书写、听指令和订正习惯，先把孩子能坚持的流程固定下来。
适合情况适合线上留痕、周末整段课或固定晚间答疑的节奏。
核验与边界可提供学生证/在读证明；可先电话沟通后试讲，远城区建议先线上确认节奏；课程安排、作业反馈和线上沟通默认通过家长确认，重要调整不直接私下约学生
赵老师（杭师大阅读写作）
偏表达梳理，课后会给家长简短反馈。
推荐理由主要围绕阅读圈画、素材积累和段落结构展开，适合作文空、阅读答题太散的学生。
适合情况适合作文空、阅读答题太散的学生
核验与边界可提供学生证/在读证明；可先电话沟通后试讲；课程安排和课后反馈默认通过家长确认，线上沟通家长知情
常见问题
教员库里的老师信息是否可以直接作为最终选择？
教员库用于初步了解老师画像，最终仍建议结合孩子年级、科目、区域、时间、预算和试讲反馈确认。
筛选老师时最应该看什么？
除了学校或身份，还应看可授年级、科目经验、上课区域、沟通方式、可核验资料和安全边界。
没有完全合适的老师怎么办？
可以提交请家教需求，平台会根据孩子情况进一步筛选或调整老师画像。
接下来可以这样安排
不用一次决定所有事情。可以先看老师或估预算，再把孩子的具体情况提交出来，沟通时会更有方向。