同样是数学不好，可能有人卡在计算，有人卡在审题。看案例时，建议看老师怎么判断问题，而不是只看标题像不像。
- 先看问题来源
- 再看老师判断
- 最后看反馈方式
杭州家教成功案例
这里记录的是一些常见辅导场景。看案例时，建议重点看孩子问题、老师判断和课后反馈方式，不要把它当成固定结果承诺。
临安区高一物理晚课通勤确认案例（脱敏）
高一物理需要同步跟进，但晚间通勤可能不稳定。
匹配能接受通勤边界并准备线上备选的老师。
接单前确认路程、时间和线上备选。
家长看长期稳定性，而不是只看一次能否到家。
钱塘区少儿美术兴趣目标确认案例（脱敏）
孩子喜欢画画，家长不确定是否需要考级节奏。
匹配能保护兴趣、做基础引导的美术老师。
先看观察、表达和修改意愿，再安排基础练习。
家长看孩子是否愿意继续画，而不是只看作品像不像。
萧山区初三科学线上诊断后再定案例（脱敏）
中考科学错题多，时间紧，上门不一定稳定。
匹配能线上诊断和板书拆题的科学老师。
先线上看错题，再确定周末课节奏。
家长看诊断是否具体，再决定是否长期。
滨江区高二数学最近试卷诊断案例（脱敏）
数学分数不稳，家长不确定先补基础还是专题。
匹配能看试卷结构和题型取舍的老师。
先看最近试卷，再定函数专题和限时训练。
反馈重点是问题来源，而不是简单说要多刷题。
拱墅区初二英语默写订正判断案例（脱敏）
单词默写反复错，订正不稳定。
匹配能做记忆方法和订正训练的英语老师。
先看默写本，再做短组复习和错词回看。
家长看重复错词是否减少，而不是一次背多少。
西湖区三年级数学先立课堂规则案例（脱敏）
低龄孩子数学能做一点，但课堂规则不稳定。
匹配能温和立规则的低龄老师。
短任务、固定提醒、少量练习。
先看孩子能否进入上课状态，再看题量。
富阳区高三化学先保基础题案例（脱敏）
高三化学基础题失分明显，家长希望先稳住。
匹配能做冲刺取舍和基础题复盘的化学老师。
先看两套卷子，再按基础题类型复盘。
回访看基础题失误是否减少，不承诺固定提分。
临平区初一科学线上课跟得上案例（脱敏）
家长担心线上课互动不足。
匹配板书清楚、提问频率高的线上科学老师。
用板书拆实验题，并让孩子及时回答。
回访看孩子是否能跟上互动和课后错题整理。
滨江区六年级作文反馈看得懂案例（脱敏）
作文批改很多，但孩子不知道为什么改。
匹配能做少量重点批改和理由说明的老师。
每次只抓选材、段落和一个细节问题。
家长看孩子能否复述修改理由。
拱墅区高二物理画图讲解回访案例（脱敏）
学生怕物理题，公式会背但不会开头。
匹配能画图讲模型的物理老师。
先画模型，再标条件，最后带公式。
回访看孩子是否能自己画出题目关系。
上城区四年级英语作业量调整案例（脱敏）
孩子课后作业多就拖，英语练习难坚持。
匹配能控制练习量、反馈具体的英语老师。
把跟读、单词和句子拆成短任务。
家长看孩子是否能每天完成一点，而不是一次做很多。
西湖区初三数学愿意提问回访案例（脱敏）
孩子数学基础不稳，平时不主动问。
匹配能引导表达、反馈耐心的数学老师。
第一课少讲题，多让孩子说步骤和卡点。
回访重点看孩子是否愿意继续提问。
常见问题
成功案例能保证同样结果吗？
不能。案例用于展示方法和辅导思路，具体效果会受到学生基础、配合度、课时频次和老师适配度影响。
看案例时应该关注什么？
建议关注老师如何诊断问题、安排训练、反馈进度，而不仅仅看结果描述。
可以按类似案例匹配老师吗？
可以。提交需求时写清类似问题、年级科目和目标，平台会按相近场景筛选老师。
接下来可以这样安排
不用一次决定所有事情。可以先看老师或估预算，再把孩子的具体情况提交出来，沟通时会更有方向。